Teaching in children's education: a study of the personal sense to reflect on public policies
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n1a2017-04Keywords:
Personal sense, Teaching activity, Childhood EducationAbstract
This article aims to discuss the personal sense of the teaching activity of the Early Childhood Education. We start from the reference that Education must allow the appropriation of historically accumulated knowledge and we have Historical-Cultural Psychology as a way of understanding reality. Thus, studying the personal sense built by the teacher in the exercise of his / her activity allows us to elaborate contributions to Education and public policies. In this way, we interviewed and followed the routine work of two teachers of Early Childhood Education to show our analyzes. We noticed, among other aspects, that the working conditions offered to teachers interfere in the way they experience and appropriate their activities, focusing on how they act in the classroom.
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