LGBTQIAFOBIA: pluralizing a (in)difference in school context
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v4n2a2015-34498Keywords:
Identity, Difference, LGBTQIA, School, LGBTQIAfobiaAbstract
The assumption of heteronormative identity as true, and presumed stable, tends tocharge those sanctions / those acting in violation colonization, and this action does not occur in a peaceful way, then, the violence it manifests acquires dramatic contours in the school environment. This research is the synthesis of a study prepared for obtaining a master's degree, supported by the theory of Cultural Studies. We assume aimed to show that the construction of the (s) identity (s) and the (re) production (s) difference (s) are also excluded to the process of education of the LGBTQIA subject. We can not deny the principle (co) existence of (s) difference (s), but that people can be different and that this can be seen as something good and positive, not as something to be tolerated.
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