LGBTQIAFOBIA: pluralisation a (in)différence en contexte scolaire
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v4n2a2015-34498Mots-clés :
Identité, Différence, LGBTQIA, École, LGBTQIAfobiaRésumé
L'hypothèse de l'identité hétéronormatif comme vrai, et présumé stable, tend à imposer ces sanctions / ceux qui agissent en violation colonisation et cette action ne se produit pas de manière pacifique, alors, la violence qu'il manifeste acquiert contours dramatiques dans l'environnement scolaire. Cette recherche est la synthèse d'une étude préparée pour l'obtention d'une maîtrise, soutenue par la théorie des études culturelles. Nous supposons cherché à montrer que la construction de la (s) identité (s) et le (re) production (s) différence (s) sont également exclus du processus de l'éducation du sujet LGBTQIA. Nous ne pouvons pas nier l'existence principe (co) de (s) différence (s), mais que les gens peuvent être différents et que cela peut être vu comme quelque chose de bon et positif, non pas comme quelque chose à être tolérée.
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