The racial quota policy in Early Childhood Education at Colegio Pedro II: the path and meanings of an affirmative action
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-78148Keywords:
Early Childhood Education, Basic Education, Racial quotas, Colegio Pedro IIAbstract
This article aims to describe and analyze the process of implementing racial quotas in Early Childhood Education at Colegio Pedro II, a traditional federal institution located in the state of Rio de Janeiro. Established in 2025 through the efforts of the institution's Center for Afro-Brazilian and Indigenous Studies, with the support of the Rectory and the Dean of Education, this affirmative action policy enabled the admission, in that year, of 36 Black students aged between 3 and 4 years old, representing 50% of new entrants. This initiative marks a milestone not only for Colegio Pedro II but also for other public educational institutions recognized for the quality of their teaching, which have high demand and therefore adopt selective admission processes. These institutions may eventually draw inspiration from this experience to reflect on and implement policies aimed at promoting racial equity in their student admission processes.
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