The Gender Silencing in the BNCC: an obstacle to quality Service in Early Childhood Education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-77721Keywords:
Early Childhood Education, Gender, BNCC, Silencing, QualityAbstract
This article aims to raise some reflections on the gender silencing in the BNCC and the possible relationships with the provision of quality care in Early Childhood Education. This excerpt presents the initial considerations of a doctoral research that aims to analyze the proposals for Early Childhood Education present in the Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017) from a gender perspective. It intends to demonstrate that the silencing of gender demands in a mandatory and nationwide document tends to hinder the provision of quality care in Early Childhood Education as a right for all children.
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