Educational policies in teacher education in Brazil: advancements or setbacks?
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-77194Keywords:
Teacher crisis, Teacher training, Initial teacher education, Curriculum policy, Deterioration of teacher educationAbstract
This study aims to discuss the current landscape of teacher education in Brazil, focusing on the debate surrounding the so-called "teacher shortage crisis." It examines how the current “National Curriculum Guidelines for Initial Teacher Education for Basic Education” and the “Common National Base for Initial Teacher Education for Basic Education” contribute to the worsening of this issue, affecting the quality of teacher preparation. Additionally, it analyzes the "More Teachers for Brazil" program, approved in January 2025, as a response to the country's teacher shortage crisis. However, this initiative is argued to be insufficient in addressing the problem, as it merely conceals the underlying factors that discourage entry into and retention in the teaching profession.
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