Entrelaçando caminhos teóricos acerca do trabalho docente nos Institutos Federais de Educação sob a ótica das relações sociais de Gênero
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-75641Palavras-chave:
Trabalho docente, Relações sociais de Gênero, Instituto Federal de EducaçãoResumo
Este texto objetiva elucidar provocações teóricas quanto ao trabalho docente nos Institutos Federais de Educação (IFs), sob a perspectiva das relações sociais de gênero, considerando que, historicamente, há diferenças entre ser professora e ser professor, nestas instituições. Na construção deste ensaio, recorre-se, inicialmente, aos contributos teóricos para compreensão e interlocução de gênero na docência, seguidos da contextualização dos conceitos de habitus e Poder Simbólico, e, ao final, estabelecemos um diálogo entre tais conceitos à docência nos IF, sob a ótica das relações sociais de gênero. Ao trilhar caminhos teóricos, compreendemos que a ação docente para o homem e para a mulher, historicamente, se dão de modos distintos e, portanto, devem ser compreendidos considerando-se tais diferenças.
Referências
ANTUNES, R. Os Sentidos do Trabalho: Ensaio sobre a afirmação e a negação do trabalho. 2 ed. Campinas, SP: Boitempo, 2009.
ANTUNES, R. Icebergs à deriva: o trabalho nas plataformas digitais. Coleção: Mundo do trabalho, Boitempo, 2023.
ARAÚJO, E.R.; OLIVEIRA, J.C.P. Educação Profissional e Tecnológica sob uma perspectiva de Gênero: uma breve retrospectiva da trajetória da educação feminina no Brasil.
Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S.l.], v. 1, n. 22, p.1-14, 2022.
BALL, S.J.; MAGUIRE, M.; BRAUN, A. Como as escolas fazem as políticas: atuação em escolas secundárias. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2021.
BOURDIEU, P. A dominação masculina. Tradução de Maria Helena Kühner. 10. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011.
BOURDIEU, P. Escritos de educação. Edição. 16ª. ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
BOURDIEU, P. O poder simbólico. Tradução de Fernando Tomaz. 15. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. 2011.
BRASIL, Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Brasília, Planalto, 2008. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 10/09/2024.
CARVALHO, M.P. Gênero e trabalho docente: em busca de um referencial teórico. In: Bruschini, Cristina; Hollanda, Heloisa Buarque de (Orgs.). Horizontes Plurais - novos estudos de Gênero no Brasil. São Paulo: FCC; Ed. 34, 1998.
CONNEL, R. Políticas da masculinidade. Educação e Realidade, Porto Alegre, v. 20, n.2, p. 185- 206, 1995.
CONNELL, R. W; MESSERSCHMIDT, J. W. Masculinidade hegemônica: repensando o conceito. Estudos Feministas, Florianópolis, 21(1): 424, 2016.
FRIGOTTO, G.; CIAVATTA, M.; RAMOS, M. A Política de Educação Profissional no Governo Lula: um percurso histórico controvertido. Educação. Soc.; Campinas, v. 26, n. 92, outubro, 2005.
HIRATA, H.; KERGOAT, D. Novas configurações da divisão sexual do trabalho. Cadernos de Pesquisa, v.37, n.132, p.595-609, 2007.
HIRATA, H. Gênero, patriarcado, trabalho e classe. v. 16. Revista Trabalho Necessário, 2018.
HIRATA, H. Mudanças e permanências nas desigualdades de gênero: divisão sexual do trabalho numa perspectiva comparativa. Friedrich-EbertStiftung, 2015.
HIRATA, H. Nova divisão sexual do trabalho? Um olhar voltado para a empresa e a sociedade. São Paulo: Boitempo, 2002.
LIMA NETO, A. Sexo, sexualidade e gênero na educação profissional no Brasil e na França: estudos exploratórios [recurso eletrônico] / Organizador Avelino de Lima Neto... [et al.]. –Natal: IFRN, 506 p. Avelino de Lima Neto, Ilane Ferreira Cavalcante, Jacques Gleyse e Julie Thomas, 2020.
LOURO, G.L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Ed. 16. Petrópolis: Vozes, 2014.
LOURO, G.L. Mulheres na sala de aula. In: DEL PRIORI, Mary (Org.). História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, p. 443-481, 2004.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. A Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. Rio de Janeiro: E.P.U, 2018.
NOGUEIRA. M.; CATANI, A. Escritos de Educação. Petrópolis. Editora Vozes, 2011.
PACHECO, E. Fundamentos político-pedagógicos dos institutos federais: diretrizes para uma educação profissional e tecnológica transformadora. Natal: IFRN, 2015.
SANTOS, E.F. Gênero, Subjetivação e Educação Profissional: Discursos e sentidos no cotidiano do Instituto Federal de Sergipe. 2013. 325 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe, 2013.
SAVIANI, D. Crise estrutural, conjuntura nacional, coronavirus e educação – o desmonte da educação nacional. Revista Exitus, [S. l.], v. 10, n. 1, agosto, 2020.
SCOTT, J. Gênero: uma categoria útil de análise. Gênero e educação: educação e realidade. Porto Alegre, v. 20, n. 2, p. 71-100, 1995.
SOUZA, L. M.; LIMA NETO, A. A. Fazendo gênero na educação profissional: notas epistemológicas a partir do estado de conhecimento sobre educação profissional e gênero na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (2008-2019). Cadernos de Pesquisa, 26(4), 235–250, 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Patrícia Gouvêa Nunes, Rosenilde Nogueira Paniago, Teresa Sarmento
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
