Pedagogy of alternation in vocational education contextualized

performance of Agricultural Family Schools (EFA) from the Network of Integrated Agricultural Family Schools of the Semi-Arid Region (REFAISA)

Authors

  • Tiago Pereira da Costa Federal University of Vale do São Francisco
  • Hélder Ribeiro Freitas Federal University of Vale do São Francisco
  • Cristiane Moraes Marinho Federal Institute of Education, Science and Technology of Sertão Pernambucano

DOI:

https://doi.org/10.14393/rep-v18n12019-45467

Keywords:

Pedagogy of Alternation, Professional education, Agricultural Family School, Contextualized Education in the Field

Abstract

The objective of the present work is to analyze and systematize the contributions of the Agricultural Family Schools (EFA) linked to the Network of the Integrated Agricultural Family Schools of the Semi-Arid Region (REFAISA) in the training of young people of the field, through the medium professional technical education courses in agropecuária integrated to high school, for the performance of these subjects in the processes of local and sustainable development in the semi-arid and Agreste regions of the Brazilian Northeast. For that, a qualitative approach was chosen, using action research as a method and participative methodologies as tools for dialogues and problematization of realities throughout the activities developed between June 2017 and June 2018, with the social groups and subjects of the constituted field in the EFAs of Sobradinho, Correntina, Brotas de Macaúbas, Rio Real, Irará, Alagoinhas and Monte Santo, in the state of Bahia, and Ladeirinhas, state of Sergipe. The results show the trajectory and relevance of the pedagogy of alternation in the professional education of young people from the countryside to the full exercise of life, through educational processes contextualized with the reality of the subjects, through basic education integrated to professional training.

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Author Biographies

Tiago Pereira da Costa, Federal University of Vale do São Francisco

Master in Rural Extension, Federal University of Vale do São Francisco, State of Pernambuco, Brazil; Director-Secretary of the Network of Integrated Semi-Arid Agricultural Family Schools, State of Pernambuco, Brazil

Hélder Ribeiro Freitas, Federal University of Vale do São Francisco

PhD in Soils, Federal University of Viçosa, State of Minas Gerais, Brazil; assistant professor IV, Federal University of Vale do São Francisco, State of Pernambuco, Brazil.

Cristiane Moraes Marinho, Federal Institute of Education, Science and Technology of Sertão Pernambucano

PhD student in Rural Extension, Federal University of Santa Maria, State of Rio Grande do Sul, Brazil; professor at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sertão Pernambucano, Campus Santa Maria da Boa Vista, State of Pernambuco, Brazil.

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Published

2019-06-13

How to Cite

COSTA, T. P. da; FREITAS, H. R.; MARINHO, C. M. Pedagogy of alternation in vocational education contextualized: performance of Agricultural Family Schools (EFA) from the Network of Integrated Agricultural Family Schools of the Semi-Arid Region (REFAISA). Revista de Educação Popular , Uberlândia, v. 18, n. 1, p. 140–157, 2019. DOI: 10.14393/rep-v18n12019-45467. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/45467. Acesso em: 4 nov. 2024.