A inteligência, seus usos e ocorrências nos projetos políticos pedagógicos

Resumen

O presente artigo visa discutir as definições atribuídas à inteligência no campo da Educação. Tal discussão é norteada pelos objetivos de pesquisa que integramos como bolsista de iniciação cientifica e orientadora, respectivamente voltados para investigação de definições do item lexical“inteligência”. Dessa forma, foram selecionados dez Projetos Políticos Pedagógicos (PPP)de dez instituições de educação básica públicas e/ou privadas do Estado do Rio de Janeiro, de âmbito federal, estadual e/ou municipal, voltadas para o atendimento a crianças sem e/ou com necessidades especiais. Á luz dos postulados da Linguística de Corpus (SARDINHA, 2000) voltados, em especial, para descrição do léxico, organizamos e analisamos as oito ocorrências do item lexical“inteligência” encontradas em três dos dez PPPs abordados. De acordo com os resultados obtidos, é possível apontar para cinco tipos de definição de inteligência:(i) humana e individual e não emocional; (ii) humana, individual e emocional; (iii) humana, individual e espacial; (iv) humana e coletiva; (v) e não humana e artificial. Além disso, conclui-se que, embora os demais sete PPPs façam menção recorrente ao desenvolvimento cognitivo, intelectual e emocional dos alunos, não relacionam tal desenvolvimento por meio do item lexical “inteligência”.