A filosofia e a filosofia da educação em elo recursivo
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v31n61a2017-p345a368Palabras clave:
Filosofia, Filosofia da educação, Epistemologia, Racionalidade complexaResumen
A filosofia e a filosofia da educação em elo recursivo
Resumo: O presente texto tem como objetivo refletir sobre os vínculos que interligam a Filosofia, enquanto reflexão sobre a realidade toda, com a Filosofia da Educação na sua tarefa específica de pensar o âmbito da formação humana. O foco da reflexão incide sobre um viés de compreensão que, historicamente, a Filosofia tem assumido e cujos reflexos demarcam e orientam o processo educacional. A análise da questão visa a demonstrar que a Filosofia, ao se exercer na forma de Filosofia da Educação, tem a tarefa, dentre outras, de servir de suporte para as questões epistemológicas do processo educacional. Sob este ângulo de reflexão a Filosofia da Educação pode ter seu potencial ampliado e ressignificado a partir de uma mudança paradigmática, ou seja, quando inspirada numa epistemologia complexa. Sob a ótica da complexidade a Filosofia e a Filosofia da Educação, enquanto campos de conhecimento distintos, podem ser entendidos, ao mesmo tempo, como áreas que se religam, se confundem e se intercomplementam, formando um anel recursivo entre si. Concluímos apontando algumas implicações da epistemologia complexa para o campo da Filosofia e da Filosofia da Educação.
Palavras-chave: Filosofia; Filosofia da educação; Epistemologia; Racionalidade complexa.
Philosophy and education philosophy in recursive link
Abstract: The current text aims a reflection about the links that connect the Philosophy, as a reflection about the whole reality, with the Education Philosophy in its specific task of thinking the extent of human formation. The reflection focus concerns on comprehension bias which, historically, Philosophy has assumed and whose reflexes demarcate and guide the educational process. The question analysis intends to demonstrate that Philosophy, when practiced in the form of Education Philosophy, has the task of, among others, providing support to the epistemological issues of the educational process. From this angle of reflection the Education Philosophy may have its potential enlarged and reframed by means of a pragmatic change, that is, when inspired by a complex epistemology. Under the complexity viewpoint, Philosophy and Education Philosophy, as distinct fields of knowledge, may be understood, at the same time, as areas which can reconnected, con(fused) and complemente each other, creating a recursive ring between them. It is possible to conclude pointing out some complex epistemological implications to the Philosophy and Education Philosophy fields.
Keywords: Philosophy; Education philosophy; Epistemology; Complex rationality.
La filosofía y la filosofía de la educación, un vínculo recursivo
Resumen: El presente texto, tiene como objetivo reflexionar en torno a las inter ligaciones generadas entre la Filosofía, puesto que esta posibilita reflexionar sobre toda la realidad, y la Filosofía de la Educación, en su tarea específica de pensar en el ámbito de la formación humana. El análisis em cuestión visa a demostrar que la Filosofía tiene la tarea, entre otras, de servir como soporte y fundamento para las cuestiones epistemológicas del processo educacional. Conforme este ángulo de reflexión la Filosofía de la Educación puede resignificar su potencial a partir de un cambio paradigmático, es decir, inspirada en una epistemología compleja. En esa óptica la Filosofía y la Filosofía de la Educación, como campos de conocimientos distintos, pueden ser entendidas como áreas que se ligan para formar un eslabón y se intercomplementan. De esta manera, se concluye aportando algunas implicaciones de la Epistemología Compleja para el campo de la Filosofía y de la Filosofía de la Educación.
Palabras clave: Filosofía; Filosofía de la educación; Epistemología; Racionalidad compleja
Data de registro: 24/08/2015
Data de aceite: 18/05/2016
Descargas
Citas
ALMEIDA, Maria da Conceição de; CARVALHO, Edgard de Assis (Org.). Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2004.
BARBOSA, Manuel. Antropologia complexa do processo educativo. Braga: Edições do Centro de Estudos em Educação e Psicologia da Universidade do Minho, 1997.
BUZZI, Arcângelo R. Introdução ao pensar. Petrópolis: Vozes, 1991.
DEMO, Pedro. Saber pensar. 7. ed. São Paulo: Cortez; Instituto Paulo Freire, 2011.
FORTIN, Robin. Compreender a complexidade: introdução a O Método de Edgar Morin. Lisboa: Instituto Piaget, 2007.
FOUGEYROLLAS, Pierre. A filosofia em questão. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1972.
GHIRALDELLI JR., Paulo. Filosofia da educação. São Paulo: Ática, 2006.
LEÃO, Emmanuel Carneiro. Aprendendo a pensar. Petrópolis: Vozes, 1977.
LIPMAN, Matthew. O pensar na educação. Petrópolis: Vozes, 1995.
LIPOVETSKY, Gilles. Filosofia em tempos hipermodernos. Entrevista com Juremir Machado da Silva. Correio do Povo, Porto Alegre, 13 set. 2014. p. 5.
LUCKESI, Cipriano C. Filosofia da educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2011.
LUCKESI, Cipriano C.; PASSOS, Elizete S. Introdução à filosofia: aprendendo a pensar. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 6. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001.
MARQUES, Mario Osorio. Filosofia e pedagogia na universidade. Ijuí: Ed. Unijuí, 1997.
MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000a.
______. Ciência com consciência. 4. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2000b.
______. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000c.
______. O Método 1: a natureza da natureza. Tradução Ilana Heineberg. 2. ed. Porto Alegre: Sulina, 2003.
______. O método 3: o conhecimento do conhecimento. 4. ed. Porto Alegre: Sulina, 2012.
______. O Método 6: ética. Porto Alegre: Sulina, 2005.
______. O meu caminho (Entrevista com Djénane Kareh Tager). Lisboa: Instituto Piaget, 2008.
______. Rumo ao abismo? Ensaio sobre o destino da humanidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011.
______. Meus filósofos. Porto Alegre: Ed. Sulina, 2013.
RATHS, Louis E. Ensinar a pensar. São Paulo: EPU, 1977.
SCHNEIDER, Laíno Alberto. Filosofia da educação. Curitiba: InterSaberes, 2013.
SCOLNICOV, Samuel. Platão e o problema educacional. São Paulo: Edições Loyola, 2006.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2017 Celso José Martinazzo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.
