Prevención de dificultades en el aprendizage de la aritmética
hipótesis y creencias pedagógicas y psicológicas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.v11n21/22a1997-893Palavras-chave:
Dificultades, Aprendizaje, AritméticaResumo
Resumo: Una de las constantes en el Sistema Educativo Argentino está dada por la repitencia, el desgranamiento y la deserción escolar en el inicio de la escolaridad primaria (hoy EGB) y, fundamentalmente, por las dificultades que se producen en el campo de la lecto-escritura y dei cálculo.
Los informes suministrados por el Ministerio de Educación de la Nación y publicados por el INDEC revelan que en las províncias de Formosa, Chaco, Corrientes y Misiones, el índice correspondiente a la deserción escolar alcanza al 56% para alumnos dei nível primaria. Mientras que el menor índice se registra en Capital Federal y en la província de Santa Fe, donde el 22% de los alumnos no terminan el nível primario de la educación.
Teniendo en cuenta que una de las principales "causas" está en íntima relación con las dificultades en el aprendizaje de la aritmética, consideramos de suma importancia analizar las razones a las que se les atribuye los "fracasos" y plantear lo que consideramos son las causas y los causantes de dichos "fracasos".
Downloads
Referências
PIAGET, JEAN. "Introducción a la epistemologia genética", tomo I, Editorial Paidós, Buenos Aires, 1978.
PIAGET, JEAN. "The relation of affectivity to intelligence in the mental development of the child", Bulletin of the Menninger Clinic, 1962.
FREUD, SIGMUND. "Obras Completas". Editorial Biblioteca nueva, Madrid, 1948.
BOGGINO, NORBERTO. "Psicogénesis de la matemática y articulación de niveles". Homo Sapiens Ediciones, Rosario, 1996.
BOGGINO, NORBERTO. "Matemática", capitulo 7. segunda parte, de Globalización, Redes y Transversalidad de los contenidos en el aula, Homo Sapiens Ediciones, Rosario, 1995.
BOGGINO, NORBERTO. "De lo prenumérico a la construcción del número", en La disyuntiva de enseñar o esperar que el niño aprenda, Homo Sapiens Ediciones, Rosario, 1995.
BOGGINO, NORBERTO. El conocimiento matemático: una aproximación epistemológica". Revista "Aula Abierta" N° 16, Ediciones Aula Abierta, Buenos Aires, 1993.
BOGGINO, NORBERTO. "Marcaje Social, Revista Aula Abierta N 10. Ediciones Aula Abierta. Buenos Aires, 1993.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2016 Norberto Boggino
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Declaração de direitos autorais: Os trabalhos publicados são de propriedade dos seus autores, que poderão dispor deles para posteriores publicações, sempre fazendo constar a edição original (título original, Educação e Filosofia, volume, nº, páginas). Todos os artigos desta revista são de inteira responsabilidade de seus autores, não cabendo qualquer responsabilidade legal sobre seu conteúdo à Revista ou à EDUFU.
Declaration of Copyright: The works published are the property of their authors, who may make use of them for later publications, always citing the original publication (original title, Educação e Filosofia, volume, issue, pages). The authors of the articles published are fully responsible for them; the journal and/or EDUFU are exempt from legal responsibility for their content.
Déclaration de droit d’auteur: Les œuvres publiées sont la propriété de leurs auteurs, qui peuvent les avoir pour publication ultérieure, à condition que l'édition originale soit mentionnée (titre de l'original, Educação e Filosofia, volume, nombre, pages). Tous les articles de cette revue relèvent de la seule responsabilité de leurs auteurs et aucune responsabilité légale quant à son contenu n'incombe au périodique ou à l’EDUFU.