Lo singular y lo plural de la realidad boliviana

el derecho a la educacion en el contexto de las reformas educativas

Autores

  • Maria Vieira Silva Universidade Federal de Uberlandia (Uberlândia, MG, Brasil)
  • Tania Leda Aillón Gómez Universidad de San Simón, Cochabamba

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v28nEspeciala2014-p201a223

Palavras-chave:

Reformas Educativas Bolivianas, Derecho a la Educacion, Procesos de Inclusión Educacional

Resumo

Resumen: El presente artículo, analiza aspectos concernientes a las reformas educacionales de Bolivia, problematizando, específicamente, los efectos de dichas políticas sobre el grado de segregación  social de los grupos subalternos de la sociedad boliviana. El objetivo es presentar un panorama de los dilemas y contradicciones presentes en los procesos de inclusión educacional y su relación con los cambios que se han producido en la organización del trabajo escolar a nivel micro y en las condiciones de naturaleza macro social. Se identifican vicisitudes, ambigüedades y contradicciones existentes en el ámbito de las reformas educativas bolivianas y las limitaciones a las oportunidades de acceso, permanencia y calidad en el sistema educativo nacional a indígenas, originarios, mujeres, campesinos, obreros, etc. Grupos sociales que, por diversos factores,  se encuentran en situación de marginalidad, exclusión, discriminación y explotación.

Palavras claves: Reformas Educativas Bolivianas; Derecho a la Educacion; Procesos de Inclusión Educacional.

 

Abstract: This article analyzes aspects pertaining to educational reforms in Bolivia, specifically questioning the effects of these reforms on the social segregation of subordinate groups in Bolivia. The aim of this study is to present an overview of the dilemmas and contradictions in the processes of educational inclusion and their connections with the changes incorporated in the materiality of school organization in the micro sphere and determinants of macro social nature. Also identify vicissitudes, ambiguities, and contradictions within the Bolivian educational reforms and limitations of opportunities of access, retention, and quality of the national education system to indigenous, native, women, farmers, people with disabilities, children, teenagers, workers, social groups that various factors are kept in situations of marginalization, exclusion, discrimination and exploitation.

Keywords: Bolivian Educational Reforms; Right to Education; Processes of educational Inclusion.

 

Data de registro: 22/01/2014

Data de aceite: 19/02/2014

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Biografia do Autor

Maria Vieira Silva, Universidade Federal de Uberlandia (Uberlândia, MG, Brasil)

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia com atuação no Curso de Pedagogia e nos cursos de Mestrado e Doutorado do Programa de Pós-Graduação em Educação desta mesma instituição. Pesquisadora associada ao laboratório GTM-CRESPPA (Centre de Recherches sociologiques et politiques de Paris). E-mail: mvs@ufu.br

Tania Leda Aillón Gómez, Universidad de San Simón, Cochabamba

Doctorado en Sociología por la Universidad de Nanterre Paris X, Francia. Profesora Titular de la Universidad de San Simón, Cochabamba – Bolivia en Metodología y Diseño de Investigación. Docente Investigadora del Instituto de Estudios Sociales y Económicos (IESE-UMSS) e investigadora asociada al laboratorio GTM-CRESPPA (Centre de Recherches sociologiques et politiques de Paris). E-mail: ledaillon@hotmail.com

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Publicado

2015-10-13

Como Citar

Silva, M. V., & Aillón Gómez, T. L. (2015). Lo singular y lo plural de la realidad boliviana: el derecho a la educacion en el contexto de las reformas educativas. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 28(n. ESP), 201–223. https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v28nEspeciala2014-p201a223

Edição

Seção

Dossiê: Educação Pública como Direito - Desafios às Políticas Governamentais na América Latina