La república del saber en jaque. Igualdad y sujeto en la enseñanza de la filosofía.

Autores

  • Leonardo Javier Colella CONICET
  • Rocío Díaz Salazar Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v27n53a2013-p719a730

Palavras-chave:

subjetivación, relación maestro-alumno, igualdad de las inteligencias, acontecimiento Jacotot, repetición creativa

Resumo

*Becario doctoral del Consejo Nacional Científico y Técnico (CONICET). Profesor Universitario de Filosofía por la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).

**Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social por la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.

La república del saber en jaque. Igualdad y sujeto en la enseñanza de la filosofía.

Resumen: La intención del presente artículo es reconstruir teóricamente el concepto de "subjetivación" en la enseñanza de la filosofía, a partir del vínculo entre la teoría del sujeto de Alain Badiou y el postulado de la "igualdad de las inteligencias" de Jacques Rancière. El nuevo escenario educativo, producto del vínculo igualitario entre maestro y alumno, es interpretado como una disrupción del estado de las relaciones pedagógicas de las instituciones modernas. Este "acontecimiento" constituye la posibilidad para la construcción de un sujeto que sostenga (y a la vez, se sostenga en) aquello que trastorna el orden de las cosas. Este proceso de subjetivación hace posible un escenario de enseñanza de la filosofía que no implique únicamente la reproducción de saberes establecidos, sino que inaugure una vía posible para la intervención creadora del "filosofar".

Palabras clave: Subjetivación. Relación maestro-alumno. Igualdad de las inteligencias. Acontecimiento Jacotot. Repetición creativa.

La república del saber en jaque. Igualdad y sujeto en la enseñanza de la filosofía.

Abstract: The aim of this paper is to theoretically reconstruct the concept of "subjectivation" in the teaching of philosophy, from the link between the theory of the subject of Alain Badiou and the postulate of the "equality of intelligences" of Jacques Rancière. The new educational setting, product of the equitable relationship between teacher and student, is interpreted as a disruption of the status of the educational relations of the modern institutions. This event is the possibility for the construction of a subject that holds (and at the same time, that is holding in) what upsets the order of things. This subjectivation process allows a scenario of teaching philosophy that has not exhaust just in the reproduction of established knowledge, but open one path to the creative intervention of "philosophize".

Keywords: Subjectivation. Teacher-student relationship. Equality of intelligence. Jacotot event. Creative repetition.

Data de registro:11/09/2012

Data de aceite:25/01/2013

Referências: 

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Publicado

2013-07-16

Como Citar

Colella, L. J., & Díaz Salazar, R. (2013). La república del saber en jaque. Igualdad y sujeto en la enseñanza de la filosofía. EDUCAÇÃO E FILOSOFIA, 27(54), 719–730. https://doi.org/10.14393/REVEDFIL.issn.0102-6801.v27n53a2013-p719a730