Plateformisation et travail d'enseignement : une revue de la littérature

Résumé

Cet article consiste en une revue de la littérature sur les discussions entourant la plateformisation du travail d'enseignement et ses conséquences, identifiant les différentes perspectives qui sous-tendent l'inclusion des plateformes numériques dans l'éducation. Guidé par la méthodologie PRISMA-ScR, un examen de la portée a été réalisé dans les bases de données Capes Periódicos et SciELO, en utilisant les descripteurs « travail d'enseignement » et « plateformisation » et leurs terminologies correspondantes en anglais et en espagnol, ce qui a permis de sélectionner 32 articles. La pandémie de Covid-19 a alimenté et exacerbé ce scénario, avec l'adoption de plateformes numériques fournies par les grandes entreprises des technologies de l'information, consolidant la plateformisation du travail d'enseignement. Les perceptions négatives ont pris le pas sur les positives. Le processus d'innovation en éducation doit être guidé par des politiques qui surmontent les risques découlant d'objectifs privilégiant les intérêts des entreprises et la marchandisation de l'éducation, excluant les principales parties prenantes (enseignants et étudiants) de sa planification, de son développement, de sa mise en œuvre et de son suivi.