Plataformización y trabajo docente: una revisión exploratoria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-79540

Palabras clave:

Plataforma digital, Condiciones de trabajo docente, Tecnología y Educación

Resumen

Este artículo consiste en una revisión bibliográfica sobre los debates en torno a la plataformización del trabajo docente y sus consecuencias, identificando las diferentes perspectivas que subyacen a la inclusión de plataformas digitales en la educación. Guiado por la metodología PRISMA-ScR, se realizó una revisión exploratoria en las bases de datos Capes Periódicos y SciELO, utilizando los descriptores "trabajo docente" y "plataformización" y sus correspondientes terminologías en inglés y español, resultando en la selección de 32 artículos. La pandemia de la COVID-19 alimentó y exacerbó este escenario, con la adopción de plataformas digitales proporcionadas por grandes empresas de tecnologías de la información, consolidando la plataformización del trabajo docente. Las percepciones negativas superaron a las positivas. El proceso innovador en educación debe guiarse por políticas que superen los riesgos derivados de objetivos que priorizan los intereses corporativos y la mercantilización de la educación, excluyendo a los actores clave (docentes y estudiantes) de su planificación, desarrollo, implementación y seguimiento.

Biografía del autor/a

  • Júlio Dutra, Universidade de Uberaba - Brasil

    Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade de Uberaba (UNIUBE), Uberaba, Minas Gerais, (MG) Brasil. Bolsista PROSUP/CAPES-Taxa. 

  • Sálua Cecílio, Universidade de Uberaba - Brasil

    Doutora em Sociologia pela Universidade de São Paulo. Docente Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba (UNIUBE), Uberaba, Minas Gerais, (MG) Brasil. 

Referencias

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Publicado

2025-12-31

Número

Sección

DOSSIER: «PLATAFORMIZACIÓN, FINANCIARIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SOBERANÍA DIGITAL: LA CUESTIÓN DEL TRABAJO Y LA FORMACIÓN DOCENTE»

Cómo citar

DUTRA, Júlio; CECÍLIO, Sálua. Plataformización y trabajo docente: una revisión exploratoria. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 15, n. 1, p. 1–19, 2025. DOI: 10.14393/REPOD-v15n1a2026-79540. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/79540. Acesso em: 5 jan. 2026.