Digital Culture, Digital Technologies and Platformization Processes in Contemporary Education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-80945Keywords:
Research in Education, Digital Culture, Digital Technology, Platformization of EducationAbstract
The objective is to analyze the themes of investigations by the research group Laboratory for Studies on Information and Communication Technologies in Education (LêTece) related to what is called the platformization processes in education, which affect teacher training and teaching work. This is characterized as qualitative, exploratory, and documentary research, guided by the Descriptive Thematic Analysis technique. The corpus consisted of 18 academic productions from LêTece, including 6 master’s theses and 3 doctoral dissertations, covering the period from 2023 to 2025, as well as 6 papers presented at the 2024
National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (ANPEd) Centro-Oeste conference. The results show that the analyzed productions are organized around three main axes: Platformization of education and reconfiguration of teaching work, which discusses the impacts of digitization on teachers' autonomy and working conditions; Ethics, authorship, and resistance in learning ecologies, which highlights collaborative and critical training practices in the face of technocratic logic; and Digital culture, youth, and teacher training, which addresses inequalities and political disputes surrounding digital education. It is concluded that the analyzed research reveals a field of tensions, where educational platforms both impose standardization logics and prompt teachers to rethink their pedagogical practices through digital technologies. The set of productions recognizes digital culture as characteristic of the present time and reaffirms the urgency of strengthening public policies and pedagogical practices committed to autonomy, digital sovereignty, and emancipatory and counter-hegemonic education.
References
BARBOSA, R. P.; ALVES, N. A Reforma do Ensino Médio e a plataformização da educação: expansão da privatização e padronização dos processos pedagógicos. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 21, p. 1-26, 2023.
CASAGRANDE, A. L; BARROS, A. M.; NASCIMENTO, R. T. Ensino Médio na Cultura Digital: juventudes e recursos tecnológicos nas escolas. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… 2024.
CASTELLS, M. A sociedade em rede. 18 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2017.
CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, Jean et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes, 2008.
CHANEIKO, J. A. Direitos autorais, direitos de imagem e legado digital: reflexões sobre a produção de materiais didáticos para a Educação Básica. (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2023.
CORREA, T. S. Educação na Cultura Digital: percepções sobre as práticas pedagógicas de professores do Ensino Fundamental. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2023.
CRUZ, J. G. da. Competências Digitais Docentes: análise da autoavaliação dos professores do ensino fundamental da rede estadual de educação de Mato Grosso-Brasil. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2025.
DIAS, E. G.; MISHIMA, S. M. Análise temática de dados qualitativos: uma proposta prática para efetivação. Revista Sustinere, Rio de Janeiro, v. 11, n. 1, p. 403–411, 2023. DOI: https://doi.org/10.12957/sustinere.2023.71828.
FERREIRA, A. E. S. C. da S. Capitalismo de vigilância e plataformização da educação: um estudo discursivo midiológico. Revista Mosaico, v.15, n.24, p.23-36, 2023.
GERE, Charlie. Digital Culture. 2ª ed. Londres: Reaktion Book, 2008.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
KOCH, E. M.; RIPA, R. A Educação e a barbárie dos dados: reflexões teórico-críticas sobre a plataformização do ensino no Brasil. Anais… CIET: Horizonte, São Carlos-SP, v. 6, n. 1, 2024. Disponível em: https://ciet.ufscar.br/submissao/index.php/ciet/article/view/33. Acesso em: 9 fev. 2025.
LIMA, W. G. de. Novo Ensino Médio e STEAM: uma análise sobre a implementação e o desenvolvimento das políticas educacionais na rede estadual de Mato Grosso. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2025.
LIMA, W. G. de; CASAGRANDE, Ana Lara; MACIEL, Cristiano. As Tecnologias e o Novo Ensino Médio: Movimento STEAM na rede estadual de Mato Grosso. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… 2024.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 2013.
MAIESKI, A. Tecnologias digitais e educação superior: elementos estruturantes para a constituição de ecologias de aprendizagem. 2024. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024.
MORAES, E. F. de. Novo Ensino Médio na Rede Estadual de Mato Grosso: avaliação do processo de ensino-aprendizagem e sua relação com as tecnologias digitais. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2025.
MORAES, E. F. de; CASAGRANDE, A. L. O Novo Ensino Médio e avaliação na política educacional da rede mato-grossense. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… 2024.
NETO, A. S.; NASCIMENTO, D. A plataformização da educação: um caminho para a emancipação ou exploração? Revista Intersaberes, v. 20, p. e25tl410-e25tl410, 2025.
OLIVEIRA, E. G. Uso das tecnologias digitais nas salas de recursos multifuncionais na educação básica de Cuiabá: realidades e desafios. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2023.
OLIVEIRA, J. N. de. Compreensões sobre as práticas avaliativas de professores nos anos iniciais do Ensino Fundamental: a Prova Cuiabá em foco. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024.
PAULA, M. da C. de. FERNANDES, T. Literatura Infantojuvenil Negra como Tecnologia de Raça e Gênero em uma Formação em Rede. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… 2024.
PINHO, R. M. de; ANJOS, A. M. dos. Competências digitais e letramento digital: um estudo exploratório nas dissertações e teses do LêTece. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO (SEMIEDU), 32 ed., 2024, Cuiabá/MT. Anais [...]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2024. p. 1226-1235. Disponível em: https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32781. Acesso em 19 jun. 2025.
REIS, E. C. V. Vivências infantis e uso de dispositivos tecnológicos digitais na apropriação de conhecimentos no Campo de Experiência: espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… 2024.
RODRIGUES, R. dos S. Processos formativos em tempos de cultura digital: a formação continuada de professores na política educacional Escola Cuiabana. 2024. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, UFMT, Cuiabá. 2024.
RUEZZENE, G. B. A Aula em perspectivas conceituais: um estado do conhecimento. 2024. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2024.
SANTANA, R. G. Núcleo de Acessibilidade e Inclusão: contribuições para a inclusão e permanência dos estudantes com deficiência na Universidade Federal de Mato Grosso/Campus Cuiabá. 2025. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2025.
SANTOS, A. F. dos. Novo Ensino Médio e inovação pedagógica: desafios para a prática docente. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, 2023.
SANTOS, A. F. dos; CASAGRANDE, A. L. Inovação pedagógica envolvendo tecnologias digitais e o Novo Ensino Médio. In: REUNIÃO REGIONAL DA ANPED CO, 17, Jataí/GO, Anais… p.1-5, 2024.
SASSI, S. B. Explorando potencialidades da computação desplugada na rede estadual de educação de Mato Grosso. 2023. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2023.
SOUSA, S. Z.; BIANCHETTI, L. Pós-graduação e pesquisa em educação no Brasil: o protagonismo da ANPEd. Revista Brasileira de Educação, v. 12, n. 36, p. 389–409, set. 2007. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782007000300002. Acesso em 19 jun. 2025.
SOUZA, J. A elite do atraso: da escravidão a Bolsonaro. Rio de Janeiro: Estação Brasil, 2019.
VELOZO, A. D. O feminismo da Educação: da feminização do magistério ao protagonismo das mulheres nas escolas - Estudo de Caso em Cuiabá-MT. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Mato Grosso, 2023.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ana Lara Casagrande, Alessandra Ferreira dos Santos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
