La lectura literaria en Educación Infantil: de los documentos oficiales a las prácticas educativas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14nEspeciala2025-78557Palabras clave:
Educación de la Primera Infancia, Documentos oficiales, Infancia, Formación Literaria del ProfesoradoResumen
El objetivo es identificar los lineamientos proporcionados en los documentos oficiales sobre la lectura en la educación infantil, con el fin de reflexionar sobre el proceso de implementación de políticas públicas dirigidas a la educación literaria en la infancia. Para ello, se realizó una investigación de análisis documental, priorizando un estudio sobre los documentos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1998), Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2009), Cadernos Leitura e Escrita na Educação Infantil (2016) e Base Nacional Comum Curricular (2018). Se notó que se movilizaron políticas públicas y se hicieron posibles inversiones, sin embargo, se sintetizaron cada vez más los lineamientos sobre el trabajo con la lectura y la lectura literaria, lo que indica un descuido con la formación literaria de los maestros en la educación de la primera infancia.
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