Reforma de la Escuela Secundaria y Filosofía de la Enseñanza en una escuela pública del sur de Bahía: condiciones de trabajo y salud del docente
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n3a2025-75583Palabras clave:
Condiciones de trabajo, Salud, Desarrollo profesionalResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las condiciones de trabajo de los profesores de Filosofía en una escuela secundaria pública del interior de Bahía y las implicaciones de estas condiciones para la salud y el desarrollo profesional de los docentes. Para lograr esto, adoptamos un enfoque de investigación cualitativo, descriptivo y exploratorio. Contamos con la participación de dos profesores de Filosofía. Los datos revelan que los docentes están insertos en un ambiente laboral marcado por un intenso agotamiento físico y emocional, resultante de la sobrecarga de tareas, la falta de condiciones adecuadas y la presión para atender las nuevas demandas curriculares de la Enseñanza Media. Este escenario contribuye a la enfermedad, aumento del estrés, irritabilidad y un sentimiento constante de frustración. Además, la remuneración insuficiente lleva a muchos docentes a buscar múltiples trabajos para asegurar su subsistencia, lo que afecta directamente su calidad de vida y su enseñanza.
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