Acciones afirmativas para la admisión al Instituto Federal Triângulo Mineiro: un análisis de caso de cursos técnicos en el Campus Uberlândia
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n3a2022-67825Mots-clés :
Acción afirmativa, Proceso de selección, Instituto Federal, PlazasRésumé
En vista de las diversas discusiones sobre el combate a las discriminaciones étnicas, raciales, religiosas, de género y muchas otras presentes en la sociedad brasileña, en 2012 se inició una de las principales acciones afirmativas en el ámbito educativo, a través de la Ley nº. 12.711, de 29 de agosto del mismo año. Esta política busca asegurar la participación de estudiantes de escuelas públicas, de familias desfavorecidas con bajos ingresos, autodeclarados negros, morenos o indígenas o con discapacidades en universidades o institutos federales. Por lo tanto, este artículo fue construido como resultado de la investigación realizada para una tesis de Doctorado en Educación en la Universidad Federal de Uberlândia (UFU) junto con la Maestría Profesional en Educación Tecnológica en el Instituto Federal de Triângulo Mineiro (IFTM). El estudio tuvo como objetivo analizar, desde la perspectiva de la Ley nº 12.711/2012, la política de admisión implementada por el IFTM Campus Uberlândia en los últimos 5 años, de 2016 a 2020. Se analizaron porcentajes relacionados con los 4 cursos técnicos integrados, siendo los cursos que aglutinan el mayor número de plazas que ofrece la institución. Apoyado en una investigación bibliográfica y documental, fue posible ilustrar el caso del IFTM Campus Uberlândia, que como Institución de Educación Superior (IES) trabaja para promover la educación desde la perspectiva de una sociedad inclusiva y democrática.
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