Recherche sur la politique de l’éducation et l’approche du cycle des politiques : l’importance de la vigilance épistémologique
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-61260Mots-clés :
Recherche, Politique de l’éducation, Cycle des politiques, Théorie de l’action, ÉpistémologieRésumé
Ce texte nous présente des considérations sur le developement de recherche de la politique de l’éducation et l’approche du cycle des politiques. Ce domaine de recherche vise la consolidation, et les chercheurs discutent les aspects épistémologiques et théorique/méthodologiques dans l’utilisation de la vigilance épistémologique. L’affichage a eu lieu dans une perspective descriptive et analytique et sur la recherche bibliografique. Le cycle des politiques constitue une méthode de conception post-moderne en comprennant que ces politiques sont complexes. L’approche se déroule par l’enchaînement entre les contextes divers, surtout, d’après l’influence, la production du texte et la pratique qui stimule les investigateurs à faire une analyse plus étendue de la politique.
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