Politique Nationale D’Alphabétisation (PNA): implications pour la formation des enseignants dans les premières années de l’education fondamental
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60179Mots-clés :
Politique Nationale d’alphabétisation, L’alphabétisation, Formation des enseignantsRésumé
Cette étude vise à analyser les implications de la Politique Nationale d’alphabétisation (PNA) dans la formation initiale des enseignants à travers l’analyse documentaire. Pour cela, il a été utilisé comme base théorico -méthodologique pour rechercher les essences contenues dans les apparitions des phénomènes, à travers une analyse dialectique du fondement Marxiste. Les résultats indiquent que le PNA est réalisé comme une perspective idéologique penseé par les organisations internationales comme um parti pris libéral -conservateur, avec l’intention de nier l’histoire du processus d’alphabetisation au Brésil, em partant des connaissances critiques historiquement construites par l’éducation et pour la formation des enseignants.
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