Politiques curriculaires dans la recherche postuniversitaire au Brésil: un accent sur les mathématiques du secondaire
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n1a2021-55706Mots-clés :
Politiques Éducatives, Politiques du curriculum, École secondaire, Enseignement des mathématiquesRésumé
Le travail vise à présenter un aperçu des politiques curriculaires pour l'enseignement des mathématiques menées au lycée au cours de la période de 2010 à 2019 au Brésil, car cette modalité d'enseignement est celle avec les indices de performance scolaire les plus bas indiqués par les évaluations externes. La recherche bibliographique a permis une approche de pointe avec une approche qualitative. Les résultats ont montré une concentration des productions sur les politiques curriculaires pour l'éducation de base, centrées sur l'enseignement élémentaire, indiquant un manque de travail dans ce domaine au lycée. Bien que les productions aient montré la contribution et la pertinence des mathématiques à l'éducation, il a été noté la rareté des productions qui concernent les politiques curriculaires et l'enseignement des mathématiques, en particulier au lycée.
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