Les possibilités d'utiliser les résultats de SPAECE pour soutenir la gestion pédagogique et l'apprentissage des élèves dans un lycée du Ceará
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-55092Mots-clés :
Évaluation externe, Appropriation des résultats, Plan d'action éducatif, SPAECERésumé
Cet article présente les résultats d'une recherche avec une approche qualitative qui a étudié les possibilités d'utilisation pédagogique des résultats du Système d'évaluation permanente de l'éducation de base du Ceará (SPAECE), visant à améliorer l'apprentissage des élèves de 1ère année du lycée dans une école État situé dans la municipalité d'Aratuba (CE). La question de recherche classée comme étude de cas était: Comment les résultats de SPAECE de la 9e année du primaire dans le système municipal peuvent-ils soutenir la gestion pédagogique d'un lycée du réseau public? Comme principal résultat de la recherche, un Plan d'Action Educatif (PAE) est proposé avec des actions visant à instaurer une culture d'appropriation et d'utilisation des résultats du SPAECE, ainsi qu'une formation continue des enseignants sur le thème de l'évaluation pédagogique, en plus de proposer la réalisation ateliers d'appropriation des résultats et d'élaboration collective d'actions d'intervention favorisant l'apprentissage des élèves.
Téléchargements
Statistiques
Références
BONAMINO, A.; SOUSA, S. Z. Três gerações de avaliação da educação básica no Brasil: interfaces com o currículo da/na escola. Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 38, n. 2, p. 373-388, abr./jun. 2012. Acesso em 04 de abril de 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s1517-97022012005000006.
BROOKE, N.; CUNHA, M. A.. A avaliação externa como instrumento de gestão educacional nos estados. Estudos & Pesquisas Educacionais. Fundação Victor Civita, São Paulo, v. 2, p. 17-79, nov. 2011.
CAEd. Guia de elaboração de itens: Língua Portuguesa. Juiz de Fora: Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2008. Disponível em: http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/wp-content/uploads/2012/02/Guia_De_-Elabora%C3%A7%C3%A3o_De_Itens_LP.pdf. Acesso em: 25 mar. 2018.
CAEd. Boletim pedagógico: matemática do ensino médio. Juiz de Fora: Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2013. Disponível em: http://www.spaece.caedufjf.net/wp-content/uploads/2016/08/SPAECE-2013-RP-MT-EM-WEB.pdf. Acesso em: 28 abr. 2018.
CAEd. Resultados por escola. Rede municipal regular de Aratuba, 2016. Juiz de Fora: Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, 2017. Disponível em: http://www.spaece.caedufjf.net/resultados-por-escola/. Acesso em: 13 abr. 2018.
CASTRO, M. H. G. A consolidação da política de avaliação da educação básica. Revista Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 1, n. 3, p. 271-296, set./dez. 2009.
CEARÁ. Secretaria da Educação. SPAECE. Fortaleza, 05 out. 2012. Disponível em: http://www.seduc.ce.gov.br/index.php/avaliacao-educacional/62-avaliacao-educacional/spaece/5171-informacoes. Acesso em: 28 mar. 2018.
CEARÁ. 8ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação – CREDE 8. Resultados do SPAECE 2017 por escola [Apresentação]. Baturité-CE, 2018.
FERNANDES, R.; GREMAUD, A. Qualidade da educação: avaliação, indicadores e metas. Rio de Janeiro: FGV, 25 abr. 2009. Disponível em: https://www.cps.fgv.br/ibrecps/rede/seminario/reynaldo_paper.pdf. Acesso em: 17 abr. 2018.
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UECE, 2002. Disponível em: http://leg.ufpi.br/subsiteFiles/lapnex/arquivos/files/Apostila__ METODOLOGIA_DA_ PESQUISA%281%29.pdf. Acesso em: 27 set. 2018.
GATTI, B. A. Avaliação: contexto, história e perspectivas. Olh@res, Guarulhos, v. 2, n. 1, p. 08-26. Maio, 2014.
GERHARDT, T. E.; SILVEIRA, D. T. (Orgs.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2009.
KISTEMANN JR., M. A.; SOUSA, F. J. F. Uma investigação sobre apropriação de resultados de matemática do SPAECE: o caso da Escola Jabuti. Cadernos Cenpec, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 125-153, jan./jul. 2018. Acesso em 14 de maio de 2018. DOI: https://doi.org/10.18676/cadernoscenpec.v8i1.392.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. Rio de Janeiro: E.P.U., 2018.
MACHADO, C. Avaliação externa e gestão escolar: reflexões sobre usos dos resultados. Revista @mbienteeducação, v. 5, n. 1, p. 70 - 82, jan./jun. 2012.
MACHADO, C.; ALAVARSE, O. M.. Qualidade das escolas: tensões e potencialidades das avaliações externas. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 39, n. 2, p. 413-436, abr./jun. 2014. Acesso em 10 de julho de 2018. DOI: https://doi.org/10.1590/s2175-62362014000200005.
ROCHER, T. A medida das competências: métodos psicométricos utilizados no âmbito das avaliações dos alunos. Tradução de Fabrice Kpoholo e Luís Fajardo Pontes (CAEd/ UFJF). Éducation & Formations, n. 86-87, p. 37-60, maio 2015.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Revista Educação e Políticas em Debate 2020
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
