L'éducation à temps plein au Brésil: implications de la politique de la prolongation de la journée scolaire des enfants de la ville de Janaúba/MG
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n3a2019-52590Mots-clés :
Éducation des enfants, Politiques d’éducation à plein temps, École à plein temps, Enseignement et apprentissageRésumé
Dans cet article, l’objetif a été analyser implications de la politique l’éducation à temps integral pour le procédé d’enseignement et apprentissage dans l’éducation des enfants au CEMEI “X” de la ville Janaúba-MG. Au point de vue exploratoire, cet étude qualitative a été développé à partir de auteurs comme Kuhlman Jr. (2010), Cavaliare (2002), Coelho (2009), Gadotti (2009). Pour le empirique terrain, les donnés ont été obtenus parmi de la application d'un questionnaire avec des questions objectives et discursives aux huit enseignants participants. Les informations ont éte organizées et interprétées avec les idées du cadre théorique. Selon les résultáts, il est possible noter que les enseignants ont identifié et vécu plusieurs défis dans l'institution, entre eux, le manque de ressources humaines et matérielles, l'épuisement des enfant, le manque de structure scolaire et l'absence de parents. Pour elles, ces facteurs interfèrent dans le développement du travail pédagogique. Cela affecte l'apprentissage et le développement des enfants.
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