L'accent mis sur les compétences et la formation de la classe ouvrière: divergences et contradictions dans la Base Nationale Commune des Programmes Scolaires
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n1a2020-51934Mots-clés :
Inégalité sociale, Politiques des programmes scolaires, Matérialisme, Base Nationale Commune des Programmes ScolairesRésumé
Cet étude se propose d'analyser de manière critique les compétences générales présentes dans la Base Nationale Commune des Programmes Scolaires, en les appréhendant comme un processus historique, politique et culturel, traversé par les intérêts de classe. Ayant le matérialisme historique dialectique comme base méthodologique et philosophique, on mobilise les catégories de totalité et de contradiction pour présenter les conditions sociales concrètes d'une éducation, particulièrement dégradée, dans le contexte national postélectoral de 2018. On note un accent mis sur le discours de l'apprentissage par compétences qui ne tient pas compte des inégalités sociales du Brésil et ne contribue guère à les transformer.
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