La pratique pédagogique dans l’enseignement adulte et jeunesse: connaissances et la formation des enseignants à l’époque contemporaine
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v8n3a2019-50098Mots-clés :
Adulte et jeunesse éducation, Formation des enseignants, Sachant les enseignants, Procédés novateursRésumé
Cet article a comme sa question centrale l’analyse de la formation des enseignants et la construction des innovateurs de la connaissance. Il présente le problème d'étude suivant : comment la formation et les connaissances des enseignants sont-elles travaillées sur la formation des stagiaires en pédagogie en contemporanéité ? Vise à refléter les processus formatif chez des adultes et l’éducation des jeunes dans la perspective de la connaissance de l’innovation. Tout cela, du point de vue de révéler que la réalité analysée peut être contextualisée par ce processus d'enquête. Les procédures méthodologiques intègrent l’approche qualitative et la recherche sur le terrain comme étant le support technique, pour obtenir la qualité des résultats. A pour résultat : la formation des enseignants et la construction des connaissances représentent un processus qui nécessite la participation d’enseignants, de changer la réalité du pluriel ; Nous vivons dans une société et un processus éducatif qui réclament des changements dans le modèle de formation des enseignants. Il est conclu que la formation et les connaissances sont étroitement liées, dans la consolidation de l'enseignant dans l'EJA.
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