Jeunes en situation de privation de liberté au Brésil
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-03Mots-clés :
Jeunes en situation de restriction et privation de liberté, Socio-éducation, Éducation dialogiqueRésumé
Cet article présente les résultats d'une recherche doctorale visant à comprendre le contexte situationnel des jeunes en situation de privation de liberté et le panorama national de l'exécution des mesures socio-éducatives au Brésil. Les hypothèses théoriques et méthodologiques qui sous-tendent la recherche s'appuient sur des outils discursifs critiques pour l'analyse des données collectées dans un centre socio-éducatif de Cuiabá / MT-CASE. L'étude révèle un décalage entre les négociations juridiques et la signification et la signification des jeunes dans leur vie quotidienne.
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