Politiques éducatives pour l'éducation sur le terrain: une analyse historique
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD.issn.2238-8346.v6n2a2017-09Mots-clés :
Education sur le terrain, Politiques éducatives, Contexte historiqueRésumé
Cet article vise à refléter les politiques éducatives pour le domaine dans son mouvement historique. Le point de départ est de comprendre la signification politique et pédagogique du terme "éducation sur le terrain". Ce terme est analysé du point de vue des arguments des défenseurs du Mouvement pour une éducation sur le terrain, qui défendent une éducation spécifique basée sur un projet socialiste. Ainsi, pour élucider la politique conçue pour l'éducation des campagnes, nous présentons une analyse du contexte historique des gouvernements depuis 1990, qui se concrétise dans la lutte pour la réforme agraire et une éducation spécifique à la campagne qui considère la l'histoire et la connaissance des paysans.
Téléchargements
Statistiques
Références
AZEVEDO, Janete Maria Lins de. A educação como política pública. Campinas: Autores Associados, 1997.
BARBOSA, Nelson. 10 anos de política econômica. In: SADER, Emir (Org.). 10 anos de governos pós-neoliberais no Brasil: Lula e Dilma. São Paulo: Boitempo; Rio de Janeiro: FLACSO Brasil, 2013.
BEZERRA NETO, Luiz. Educação do Campo ou Educação no Campo? Revista HISTEDBR (On-line), Campinas, n. 38, jun. 2010. Disponível em: http://www.histedbr.fe.unicamp.br/ revista/edicoes/38/art12_38.pdf. Acesso em: 03 fev. 2017.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Decreto Nº 7.352, de 4 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/decreto/d7352.htm. Acesso em: 08 mar. 2017.
CALDART, Roseli Salete. Educação do Campo. In: CALDART, Roseli Salete; PEREIRA Isabel Brasil; ALENTEJANO, Paulo; FRIGOTTO, Gaudêncio (Org.).Dicionário da Educação do Campo. Rio de Janeiro: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio; São Paulo: Expressão Popular, 2012.
CONTRAFBRASIL. Corte no orçamento de 2018 deixa reforma agrária por um fio. Disponível em:http://contrafbrasil.org.br/noticias/corte-no-orcamento-de-2018-deixa-reforma-agraria-por-um-fio-dd6c/. Acessado em: 07.09.2018.
DOCUMENTO-síntese do seminário da articulação nacional por uma educação básica do campo. In: ARROYO, Miguel Gonzáles;FERNANDES, Bernardo Mançano. A educação básica e o movimento social do campo. Brasília, DF: Articulação Nacional por uma Educação Básica do Campo, 1999. Coleção por uma Educação Básica do Campo, nº 2, 1999.
FERNANDES, Bernardo Mançano. II Parte -Por uma educação básica do campo. In: ARROYO, Miguel Gonzáles; FERNANDES, Bernardo Mançano. A educação básica e o movimento social do campo. Brasília, DF: Articulação Nacional por uma Educação Básica do Campo, 1999. (Coleção por uma Educação Básica do Campo, nº 2).
FRIGOTTO, Gaudêncio. Os circuitos da história e o balanço da educação no Brasil na primeira década do século XXI. Revista Brasileira de Educação, v. 16 n. 46 jan./abr. 2011. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v16n46/v16n46a13. Acesso em: 16 fev. 2017.
KUHN, Ednizia Ribeiro Araújo. Análise da Política de Educação do Campo no Brasil: Meandros do Pronera e do Pronacampo. Tese (Doutorado em Geografia) - Universidade Federal da Bahia. Salvador: UFBA, 2015.
MARX, Karl; ENGELS, Friedrich Feuerbach. A ideologia alemã: crítica da mais recente filosofia alemã em seus representantes Feuerbach, B. Bauer e Stirner, e do socialismo alemão em seus diferentes profetas (1845-1846). Trad. Rubens Enderle, Nélio Schneider, Luciano Cavini Martorano. São Paulo: Boitempo, 2007.
NUNES, Klívia de Cássia Silva; BEZERRA NETO, Luiz. Urbano e rural: contradições e influências no (re)pensar da ruralidade no Brasil. Rev. Exitus, Santarém, PA, v. 6, n. 1, p. 62-76, jan./jun.,2016.
OLIVEIRA NETO, Adolfo. A luta pela educação do campo: uma conquista em processo. Revista GeoAmazônia-(on line), Belém, n. 2, v. 2, p. 159-172, jul./dez., 2014. Disponível em: https://www.academia.edu/11020475/A_LUTA_PELA_EDUCA%C3%87%C3%83O_ DO_CAMPO_UMA_CONQUISTA_EM_PROCESSO. Acesso em: 31 jan. 2017.
SAVIANI, D. A pedagogia histórico-crítica na educação do campo. In: BASSA, Jaqueline Daniela; SANTOS NETO, José Leite; BEZERRA, Maria Cristina dos Santos (Org.). Pedagogia histórico-crítica e educação no campo: história, desafios e perspectivas atuais. São Carlos: Pedro e João Editores e Navegando, 2016.
STEDILE, João Pedro (Org.). A questão agrária no Brasil 1: o debate tradicional -1500 -1960. 2. ed. São Paulo: Expressão Popular, 2011.
TAFFAREL, Celi Zulke; MUNARIM, Antônio. Pátria educadora e fechamento de escolas do campo: o crime continua. Revista do Programa de Pós-graduação em Educação da UNO CHAPECÓ, v. 17, n. 35, maio/ago., 2015. Santa Catarina: Chapecó, 2015. Disponível em: https://bell.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/pedagogica/article/view/3053. Acesso em: 09 mar. 2017.
I Conferência Nacional Por Uma Educação Básica do Campo. Desafios e proposta de ação. Luziânia, GO, 27 a 31 de julho de 1998. Disponível em: http://www.gepec.ufscar.br/publicacoes/documentos/conferencia-nacional-por-uma-educacao-basica-do.pdf/view. Acesso em: 11 fev. 2017. II Conferência Nacional Por Uma Educação do Campo.(Texto base). Luziânia, GO, 2 a 6 de agosto de 2004. Disponível em: web2.ufes.br/educacaodocampo/down/cdrom1/pdf/013.pdf. Acesso em: 01 fev. 2017.
II Encontro Nacional de Educadoras e Educadores da Reforma Agrária.Manifesto dos Educadores e Educadoras da Reforma Agrária. Luziânia, GO, 21 a 25 de Setembro de 2015.https://avaliacaoeducacional.files.wordpress.com/2015/09/ii-enera-manifesto-vf.pdf. Acesso em: 30 set. 2015.
