LE PLAN D'ACTION ARTICULÉ: ANALYSE DE LA DECRASATION DE LA GESTION EDUCATIONNELLE EN ALTAMIRA-PA

Auteurs-es

  • Raimundo Sousa Universidade Federal do Pará (UFPA)
  • Terezinha Fátima A. Monteiro dos Santos Universidade Federal do Pará (UFPA)

DOI :

https://doi.org/10.14393/REPOD-v5n1a2016-44575

Mots-clés :

Plan d'action articulé, Démocratisation de la gestion de l'éducation, L'éducation municipale en Altamira

Résumé

Cet article analyse le plan d'action articulé par le (PAR) dans le processus de démocratisation de la gestion de l'éducation d'Altamira-PA, en plus des documents officiels de la municipalité. Selon le PAR lui-même, les témoignages de différents sujets autour des éléments clés d'une administration démocratique ont été analysés: le Plan municipal d'éducation (PME), le Conseil municipal de l'éducation (CME), le plan des postes et des salaires, et la fourniture de fraits des directeurs d'école. L'enquête a révélé des progrès tels que l'existence de conseils de gestion, mais surtout la fragilité de la démocratisation du processus de gestion, comme l'absence de PME, les directeurs d'école nommés politiquement, et les difficultés d'opération du CME devant les représentants du gouvernement.

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Bibliographies de l'auteur-e

Raimundo Sousa, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor Assistente da Universidade Federal do Pará - Campus Altamira (UFPA). 

Terezinha Fátima A. Monteiro dos Santos, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). Professora Titular da Universidade Federal do Pará (UFPA). 

 

Références

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Publié-e

2018-09-17

Comment citer

SOUSA, R.; SANTOS, T. F. A. M. dos. LE PLAN D’ACTION ARTICULÉ: ANALYSE DE LA DECRASATION DE LA GESTION EDUCATIONNELLE EN ALTAMIRA-PA. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 5, n. 1, 2018. DOI: 10.14393/REPOD-v5n1a2016-44575. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/44575. Acesso em: 23 déc. 2024.

Numéro

Vol. 5 No. 1 (2016)

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