Les croyances au sujet des genre en science et l’enseignement des sciences. Analyse d’une étude de cas dans la formation initiale des enseignants
DOI :
https://doi.org/10.14393/REPOD-v4n2a2015-34559Mots-clés :
Croyances, Genre, La formation initiale des enseignants de sciences, Étude de cas collectiveRésumé
Le propos de cette recherche a été de comprender comment ce sont les croyances du professorat en formation initiale a propos de la science- genre et comment- ils se rattachent aux interactions dans la salle de classe.Pour arriver à l'objectif on réalise une étude de cas, avec deux étudiants de Pédagogie à Biologie, qu'ils réalisaient sa dernière pratique professionnelle. L' information a étérécoltée travers de la réalisation d'une interview semi- structure, l'observation direct de l'interaction dans la classe et avec une interview de souvenir stimulé. L'analyse descriptive interprétative a permis d'identifier croyances asocciés à la perspective neutre et amical (SINNES, 2006); aussi, on a trouvé que encore il restent des visions traditionnelles de l'activité.
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