Cartografías de la Interculturalidad: Consideraciones Epistemológicas en Políticas Educativas
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76508Palabras clave:
Epistemologías, Interculturalidad, Políticas públicas, EducaciónResumen
Nuestro texto presenta una breve comparación entre las políticas interculturales brasileñas y mexicanas. Es uno de los resultados del proyecto “Cartografías de la Interculturalidad: Dolores, Obstáculos, Alegrías, Avances y Transformaciones Epistemológicas a través de las Políticas Educativas”, realizado a través de una investigación postdoctoral en la región mesoamericana mexicana. Se trata de una de las primeras exploraciones de los resultados de la investigación, en la cual se sistematiza una topografía sobre la variación entre políticas interculturales. Buscamos resaltar algunos elementos de las políticas interculturales en ambos os países, intentando colaborar en el fomento y refinamiento de tales políticas, que son fundamentales para la universidad, la democracia y los territorios. Llamamos la atención sobre la dimensión epistemológica presente (o no) en las políticas interculturales, reflexionando en el sentido de Spivak (2010), si es posible la existencia de instituciones gubernamentales interculturales.
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