Programas Future-se e Reuni Digital como ofensivas neoliberales a las Instituiciones Federales Educativas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.14393/REPOD-v12n1a2023-66635

Palabras clave:

Políticas educativas, Instituiciones Federales Educativas, Programa Future-se, Programa Reuni Digital

Resumen

En este artículo problematizamos dos propuestas para las Instituciones Federales Educativas (IFEs) presentadas por el gobierno federal (2019-2022): el Programa Future-se y el Programa Reuni Digital. Como resultado del estudio realizado para problematizar los Programas, observamos que estos si estructuran como propuestas neoliberales para reeditar las funciones de las IFEs, mostrando cómo estas propuestas están alineadas con intereses y necesidades de los mercados y sectores productivos, así como  embargan el fortalecimiento de una Educación pública, estatal, gratuita, universal, laica, inclusiva, democrática y socialmente referenciada de calidad y que pueda llevar las IFEs a abandonar su función principal, la cual debe estar comprometida con el desarrollo de la humanidad más allá del capital.  

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Biografía del autor/a

Tamiris Possamai, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Brasil

Mestra em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense, Rio do Sul, Santa Catarina.

Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense, Camboriú, Santa Catarina.

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Publicado

2022-12-02

Cómo citar

POSSAMAI, T.; SILVA, F. L. G. R. da. Programas Future-se e Reuni Digital como ofensivas neoliberales a las Instituiciones Federales Educativas . Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 475–495, 2022. DOI: 10.14393/REPOD-v12n1a2023-66635. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/66635. Acesso em: 25 nov. 2024.

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