“Nuestros conocimientos no son respetados ni valorados”: por una nueva epistemología para la educación de estudiantes quilombolas en la Universidad Federal de Pará
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64249Palabras clave:
Estudiantes quilombolas, Políticas de acceso a cursos de grado, Curso de gradoResumen
El texto analiza la experiencia académica de los estudiantes de la Universidad Federal de Pará, quienes ingresaron en esta universidad a través del Proceso de Selección Especial, que prevé la reserva de vacantes (cuotas) para estudiantes quilombolas. El estudio destaca el perfil y las experiencias de estos estudiantes. Metodológicamente, la investigación se presenta en forma de estudio de caso, con enfoque mixto, expone datos cuantitativos y cualitativos, involucrando una muestra de 35 estudiantes. Como resultados los encuestados tienen una trayectoria escolar y universitaria marcada por dificultades económicas, sociales y pedagógicas. A modo de conclusión, se demuestra que estos estudiantes desarrollan estrategias colectivas para enfrentar las penurias de la academia, puesto que la institución universitaria todavía se encuentra aislada del conocimiento de estos grupos tradicionales.
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