Formación docente desde una perspectiva internacional: un análisis del Plan de Educación del Estado de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-83573Palabras clave:
Formación del Profesorado, Políticas Públicas en Educación, Relaciones InternacionalesResumen
El objetivo general de esta investigación fue comprender la concepción epistemológica de la formación docente expresada en el Plan de Educación del Estado de Santa Catarina (PEE/SC), reflexionando sobre sus metas y estrategias en el contexto de su implementación y desde la perspectiva de las organizaciones internacionales. Específicamente, se buscó analizar las metas 15 y 16 del PEE/SC, relacionadas con la formación docente, y los datos del Panel de Monitoreo del PEE/SC, considerando la experiencia nacional y la influencia internacional. Mediante un enfoque cualitativo, se adoptó el análisis documental como procedimiento metodológico. Se concluyó que el PEE/SC, en consonancia con el Plan Nacional de Educación (PNE) y bajo la influencia de las organizaciones internacionales, se fundamenta en la epistemología de la práctica como concepción teórica para la formación docente. Asimismo, se constató que la provisión de formación inicial y continua en el estado está vinculada al área de actividad docente, y que el logro de las metas dista mucho de lo previsto para el período de vigencia.
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