A formação de professores sob a perspectiva internacional: uma análise do Plano Estadual de Educação de Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-83573Palavras-chave:
Formação de Professores, Políticas Públicas em Educação, Relações InternacionaisResumo
O objetivo geral da pesquisa foi compreender a concepção epistemológica de formação de professores expressa no Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (PEE/SC), refletindo sobre suas metas e estratégias no contexto de sua execução e sob a perspectiva das organizações internacionais. Como objetivo específico, buscou-se analisar as metas 15 e 16 do PEE/SC, referentes à formação docente, e os dados do Painel de Monitoramento do PEE/SC, considerando a experiência nacional e a influência internacional. Com abordagem qualitativa, adotou-se a análise documental como procedimento metodológico. Concluiu-se que o PEE/SC, em consonância com o Plano Nacional de Educação (PNE) e sob influência de organismos internacionais, fundamenta-se na epistemologia da prática como concepção teórica para a formação de professores. Verificou-se, ainda, que a oferta de formação inicial e continuada no estado está vinculada à área de atuação docente, e que o cumprimento das metas se mostra distante do planejado para o período de vigência.
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