BNCC Trabajo informático y docente: la imposición teórico-metodológica da política neoliberal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-80954Palabras clave:
BNCC-Computing, Política Nacional de Educación Digital, Trabajo docente, Plataformas Digitales, Política EducativaResumen
Este artículo analiza cómo la BNCC-Computación y el marco PNED-CNE reconfiguran el trabajo docente al integrar currículo, conectividad, certificaciones y plataformas digitales. El artículo se basa en una crítica del valor y el metabolismo social (Marx, 2013; Mészáros, 2008; 2010) y la teoría del currículo como producción de identidad, articulada con una crítica de las reformas y el neoliberalismo (Apple, 2001; Silva, 2011; Harvey, 2008).. El método consiste en un análisis documental dialéctico de textos del ámbito federal y del estado de Goiás (2017-2025), comparado con la evidencia de implementación e intensificación del trabajo (Echalar, 2021; Peixoto; Carvalho, 2014). Se argumenta que dichos documentos funcionan como guías tanto para la gestión como para el trabajo pedagógico-didáctico, estandarizando objetivos, plazos y evidencia, y trasladando las decisiones a plataformas virtuales, convirtiendo los datos en un valor pedagógico equivalente. Se destacan las deficiencias en la recontextualización y los criterios de gobernanza para subordinar la tecnología al diseño pedagógico.
Referencias
APPLE, Michael Whitman. Educação e poder. Tradução de João Menelau Paraskeva. Porto: Porto Editora, 2001. 243 p. Título original: Education and Power.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf . Acesso em: 15 out. 2025.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 2, de 21 de março de 2025. Diretrizes operacionais sobre o uso de dispositivos digitais e integração curricular de educação digital e midiática. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 24 mar. 2025. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/2025/marco/rceb002_25.pdf Acesso em: 15 out. 2025.
BRASIL. Parecer CNE/CEB nº 2/2022, aprovado em 17 de fevereiro de 2022 – Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC/CIEB, 2022. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=235511-pceb002-22&category_slug=fevereiro-2022-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 15 out. 2025.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED). Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 11 jan. 2023. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14533.htm Acesso em: 15 out. 2025.
ECHALAR, Jhonny David. Políticas de inserção de tecnologias digitais como instrumento de reforma na rede estadual de ensino de Goiás (2007–2017). 2021. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2021.
GOIÁS (Estado). Lei nº 21.790, de 2 de fevereiro de 2023. Institui a Política de Educação Digital nas Escolas – Cidadania Digital. Goiânia: Assembleia Legislativa do Estado de Goiás, 2023. Disponível em: https://legisla.casacivil.go.gov.br/api/v2/pesquisa/legislacoes/106720/pdf Acesso em: 15 out. 2025.
GOIÁS. Documento Curricular para Goiás – Etapa Ensino Fundamental. Goiânia: SEDUC-GO, 2020. Disponível em: https://goias.gov.br/educacao/wp-content/uploads/sites/40/2020/08/80d3d5d8ac56f920562e29f5ef9785df-2cf.pdf Acesso em: 15 out. 2025.
HARVEY, David. O neoliberalismo: história e implicações. Tradução de Adail Sobral e Maria Stela Gonçalves. São Paulo: Edições Loyola, 2008. 256 p. Título original: A brief history of neoliberalism.
KAWAMOTO, Roberta dos Santos Piedras. A gestão da rede pública de ensino no Estado de Goiás, frente às políticas neoliberais entre 2011 a 2021. 2023. 115 f. Tese (Doutorado em Educação) – Escola de Formação de Professores e Humanidades, Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2023. Disponível em: https://tede2.pucgoias.edu.br/handle/tede/4972. Acesso em: 15 out. 2025.
KOSÍK, Karel. Dialética do concreto. Tradução de Célia Neves e Alderico Toríbio. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976. 230 p. (Rumos da cultura moderna, v. 26). Título original: Dialektika Konkrétniho.
LUKÁCS, György. Para uma ontologia do ser social. Tradução de Sergio Lessa; revisão de Mariana Andrade. 1. ed. Maceió: Coletivo Veredas, 2018. 1457 p. (Obras de Georg Lukács, v. 14). Edição bilíngue. ISBN 978-85-92836-31-3.
MARX, Karl. O capital: crítica da economia política. Livro I – O processo de produção do capital. Tradução de Rubens Enderle. Apresentação de Jacob Gorender; advertência de Louis Althusser; considerações sobre o método de José Arthur Giannotti. São Paulo: Boitempo, 2013. 894 p. (Marx-Engels, Obras escolhidas).
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. Tradução de Isa Tavares. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008.
PEIXOTO, Joana; DE CARVALHO, Rose Mary Almas. Formação para o uso de tecnologias: denúncias, demandas e esquecimentos nos depoimentos de professores da rede pública. Revista Educativa-Revista de Educação, v. 17, n. 2, p. 577-603, 2014. Disponível em: https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/educativa/article/view/3961 Acesso em: 15 out. 2025.
SAVIANI, Dermeval. Epistemologias da política educacional: algumas precisões conceituais. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa, v. 2, p. 1-5, 2017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/retepe/article/view/10477 Acesso em 15 Out. 2025.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2011. 156 p. (Coleção Estudos Culturais em Educação).
ZAJAC, Danilo Rodrigues; CÁSSIO, Fernando. A aprendificação da pedagogia das competências na BNCC. Educação & Sociedade, v. 44, p. e270962, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/MJFV5YdC3q8xdNWxnkdLd9d/ Acesso em: 15 out. 2025.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Elma Mota dos Santos Gonçalves, Jhonny David Echalar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
