Abandono estudiantil en la Escuela Secundaria Integrada del IFTO, Dianópolis: un estudio de caso
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n2a2025-78931Palabras clave:
Escuela Secundaria Integrada, Abandono estudiantil, Juventud, Instituto Federal, Tocantins, Educación Profesional TecnológicaResumen
Este artículo propone examinar a las razones de la evasión en los cursos de Enseñanza Secundaria Integrada en Agricultura e Informatica, en el Instituto Federal de Tocantins, campus Dianópolis, entre 2018 y 2022. Tomando como referencia teórica Dore y Lüscher (2011), Figueiredo y Salles (2017), Fornari (2010), Parente (2019) y Ramos (2017), se llevó a cabo un estudio de carácter cualitativo y cuantitativo, mediante la aplicación de un cuestionario en línea y un análisis documental. Se identificaron 152 personas que abandonaron los estudios entre 2018 y 2020. En este contexto, participaron en la investigación un total de 59 estudiantes (38,8 %). Los resultados muestran que el perfil de los desertores está compuesto en su mayoría por personas de sexo masculino y de piel morena; el 39,49 % no recibió beca ni ayuda económica durante el curso. Entre las dificultades mencionadas, se refieren a las asignaturas y a la falta de apoyo de los profesores y del equipo pedagógico en relación con las dificultades de aprendizaje. Se constató que el 28,82 % de los desertores permanecen fuera del sistema educativo, lo que les afecta económica y socialmente.
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