Polifonía y a resignificación del papel docente: diálogo transatlántico entre profesores de Brasil y Portugal
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n2a2025-77626Palabras clave:
Resignificación del papel docente, Polifonía, Derecho de voz, Formación de profesores, NiñosResumen
Este estudio aborda la resignificación del rol docente al analizar la actuación de tres profesoras de Educación Primaria en Paraná, sur de Brasil, y dos educadoras del Primer Ciclo en Braga, en el norte de Portugal. La investigación adopta un enfoque cualitativo, empleando cuestionarios y entrevistas semiestructuradas dentro de un estudio de casos múltiples. El objetivo es examinar cómo las educadoras conciben los espacios de diálogo con los niños en el aula, a la luz de los conceptos de polifonía y derecho de voz. Los resultados revelan que, a pesar de las diferencias contextuales institucionales, las educadoras enfrentan desafíos similares en la promoción de prácticas pedagógicas que garanticen la visibilidad de las ideas y perspectivas de los niños. Se concluye que la adopción de un enfoque polifónico y la valorización de las voces infantiles tienen el potencial de transformar significativamente las prácticas escolares, promoviendo un mayor compromiso y criticidad entre los niños, así como un equilibrio ético y democrático más armonioso entre las voces adultas e infantiles.
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