Prácticas del Servicio Educativo Especializado Itinerante de la Red Municipal de Educación de São Paulo
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v15n1a2026-77273Palabras clave:
Educação Inclusiva, Atendimento Educacional Especializado Itinerante, Educação Especial e Apoio PedagógicoResumen
La Red Municipal de Educación de São Paulo (RME/SP) implementó, en 2016, el Servicio Educativo Especializado (AEE) en tres modelos: Colaborativo, Itinerante y After-Shift. Dada la ausencia de una estandarización nacional específica para la EAE Itinerante, se hizo relevante caracterizar el perfil de los Docentes de Apoyo y Monitoreo a la Inclusión (PAAI) y describir su desempeño en este servicio. En esta investigación participaron 37 PAAI, quienes respondieron un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. Los resultados indican que estos profesionales desempeñan un papel que trasciende el apoyo pedagógico al estudiante público de educación especial, actuando como mediadores y agentes de transformación para la construcción de una cultura inclusiva. Su trabajo implica la colaboración con gestores, profesores y otros profesionales de la escuela, lo que demuestra que la inclusión escolar es una responsabilidad colectiva. Además de la dimensión pedagógica, el trabajo de los PAAI abarca aspectos culturales y valores que estructuran las relaciones intraescolares y la interacción entre la escuela y la comunidad. La EAE Itinerante favoreció la articulación entre la escuela y los servicios de apoyo, consolidando la perspectiva de una educación para todos, basada en el respeto a las singularidades de los estudiantes. Se observó que las acciones formativas realizadas por las PAAI tienen potencial transformador en el contexto escolar, sin embargo, la extensión del tiempo de permanencia de las PAAI en las unidades escolares sería necesaria para fortalecer la colaboración con los docentes de la sala común y garantizar una mayor constancia en el apoyo directo de la estudiante. Se espera que los resultados de esta investigación contribuyan a la mejora de las prácticas inclusivas, promoviendo la equidad y la participación de todos los estudiantes en el proceso educativo. Palabras clave: Educación Inclusiva; Servicio Educativo Especializado Itinerante; Educación Especial y Apoyo Pedagógico.
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