La ejecución del PDDE en la región Nordeste de Brasil y el desempeño de la gestión de las escuelas (2020-2022)

Resumen

El artículo analiza el Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), un programa federal de descentralización financiera, que transfiere recursos directamente a las escuelas públicas de Educación Básica. Se analizan los resultados de las evaluaciones del Centro Colaborativo de Apoyo al Seguimiento y Gestión de Programas Educativos (Cecampe), en la región Nordeste de Brasil, en el período 2020-2022. La investigación cuantitativa trae un cuestionario objetivo respondido por 869 educadores a través de Formularios de Google con representantes de la Unidad Ejecutora (UEx) de los colegios participantes, por lo que se realizó la construcción y reflexión sobre nueve gráficos. El instrumento cualitativo, en forma de entrevista semiestructurada, proporcionó un análisis de la trayectoria de las transferencias del PDDE, abarcando variables como: ejecución de los recursos recibidos, dificultades operativas en la captura de recursos y/o rendición de cuentas, gestión participativa y configuraciones espaciales. Un modelo de gestión participativa basado en la flexibilidad, la descentralización y la participación de los actores en el proceso educativo es el paradigma de la gestión pública como forma de responder a los desafíos de mejorar el uso de los recursos financieros. Los resultados apuntan a informaciones positivas en vista del reconocimiento de la importancia de las acciones del programa, posibles efectos, condiciones de ejecución, reporte oportuno y reducción de dificultades de operacionalización por parte de la UEx. Aumenta la importancia de los directivos a la hora de llevar a cabo la planificación, establecer prioridades y supervisar la ejecución de las acciones.