Participatory Institutional Evaluation as an instrument of autonomy in strengthening school democratic management
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n2a2020-55039Keywords:
Participatory Institutional Assessment, Autonomy, Democratic ManagementAbstract
The article is the result of research in a public school and brings the Participatory Institutional Evaluation as an object of study, seeking to investigate its mechanisms based on the participatory bias and its relationship with autonomy in strengthening Democratic Management. Through qualitative research, observation, interviews, questionnaires and documentary analysis were used as collection methods, having as theoretical reference authors such as Sobrinho (2012), Afonso (2009), Freitas (2014) and Brandalise (2010). It was found that the Participative Institutional Assessment is configured as a participation mechanism, as an exercise of autonomy in improving the quality desired by school actors, strengthening Democratic Management as it contributes to the emancipation of the subjects.
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