Knowledge and Practices of the "Espada de Fogo": Possibilities for Science Education in Quilombola Schooling
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v14n1a2025-76507Keywords:
Espada de fogo, Education in Science, Traditional KnowledgeAbstract
This article aims to reflect about the production of the Espada de fogo as a theme for Education in Science at the school from the Quilombola Community Porto D'Areia, considering the contextualization proposal based on criteria substantiated on Paulo Freire and the Diretrizes Curriculares Nacionais for Quilombola School Education. The theme evidenced possibilities for the contextualization in Education in Science at this community, providing anti-racist education.
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