The São Paulo Federal Institute’s core curricula for integrated secondary education
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n2a2022-65394Keywords:
Professional Education, Integrated Secondary Education, Core curriculumAbstract
This study presents and discusses the genesis of the Core Curricula for Integrated (secondary-and-professional) Education courses offered by the São Paulo Federal Institute, underscoring the opposing ideals of education and society that permeated the process. By means of a document analysis comprising bibliographic research and statements issued by academia representatives, we show that the curricula debate was concomitant to and often influenced by the national secondary education reform. Presently, it is imperative to lay bare the nefarious effects of said reform on the working class, to reinforce that education is a social right, and to defend an integrated secondary education model based on and aiming at human emancipation.
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