Inclusion and quotas for admission in higher education for people with disability
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64910Keywords:
Inclusion, Quotas for admission, Disability, Higher Education, Public PoliciesAbstract
The present article aims at presenting treaties and legislations related to the person with disability regarding inclusion and quotas for admission. In order to address these issues in higher education, it is vital to think about how they have been dealt with in basic education. Starting from the fight of the groups of people with disability, the perspective, in the construction of laws, has been moving towards the need for inclusion and activities aimed at those individuals. The discussion about the theme of “inclusion” has been taking place for some time already in basic education, but it is recent in the sphere of higher education. The quotas for admission are guaranteed by Law, but it is relevant to discuss the access, permanence and the continuation of studies by the person with disability in higher education. To meet the demand the key word is accessibility. In addition to that, we need to think about the attitudinal barriers which represent the major obstacle in the matter of inclusion.
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