“Our knowledge is not respected nor valued”: for a new episteme to education of quilombola students at Federal University of Pará
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64249Keywords:
Quilombola students, Access policies, Higher educationAbstract
The text analyzes students’ academic experience at the Federal University of Pará, who entered through Special Selection Process, which provides for places reservation for quilombola students. Study highlights profile and experiences of these students. Methodologically, the research, in form of case study, presents a mixed approach, with quantitative and qualitative data, involving a sample of 35 students. Results indicate those surveyed have a school and university trajectory marked by economic, social, and pedagogical difficulties. Conclusions demonstrate these students develop collective strategies to deal with academic world hardships, cause the university institution is still separated from knowledge these traditional groups.
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