The realization of the right to education with social quality: the beginning of the pandemic context in Rio Grande do Sul in the perception of school managers
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-62228Keywords:
Right to Education, Social Quality of Education, Educational Management, Pandemic ContextAbstract
This article seeks to highlight the first movements of the state-school relationship in the context of the new coronavirus pandemic in the State of Rio Grande do Sul in light of the realization of the right to education with social quality from the perspective of school managers. As a methodological strategy in the production of data, we used a qualitative approach together with bibliographic and documentary research, including semi-structured interviews with public school principals. The analytical process took place through discursive textual analysis with a dialectical-materialist bias. The results indicate the complex scenario for the realization of the right to education with social quality, especially because of the way in which political engendering is not substantiated in the materiality of everyday school life.
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