The More Literacy Program (PMALFA) in the meantime from 2018 to 2020
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n2a2021-60193Keywords:
Reading, Writing, Training, Literacy policiesAbstract
The text presents part of the research that investigated the More Literacy Program (PMALFA), seeking to analyze the concept of literacy supported in the program, as well as the focus given in the Brazilian researches which had the purpose of studying the so called program. In a qualitative, exploratory and descriptive approach, the study had the documental analysis of the manual operational's pedagogical guidance system and monitoring of PMALFA and the survey of theses and dissertations supported in post-graduation programs in Brazil and articles in Brazilian journals. The results indicate a precariousness education, as well as a superficial and reductionist view of learning process of reading and writing.
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