A look at conflicts and their resolution in the public school of fundamental education in Chapecó-SC
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v10n3a2021-59956Keywords:
Elementary Education, Conflict resolution, Teacher formationAbstract
This study aimed to map the conflicts that occur between children from the first to the fifth grade and the ways in which they are mediated by the managers and teachers of a public school in the region of Chapecó. The data were produced from observations and interviews with two school administrators and nine teachers. The results showed that conflicts between children are recurrent in the school context and involve physical and verbal aggression. Managers and teachers have never participated in conflict mediator formation and often make decisions for the children without considering their feelings and the possibility of their participation in the resolution. There is a need for a non-violent conflict mediator formation for teachers to prevent both social and school violence.
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