Social diversity in school: public school students in Uberlândia
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n3a2020-57887Keywords:
High School, Public school, Students, Socioeconomic profile, DiversityAbstract
The sociological perspective on the educational phenomenon relies on contemporary social practices, which in its turn, is distinguished by social diversity. Aiming to modify the visible evidences, this study starts in the same environment: the public High Schools in Uberlândia-MG, where is found a supposedly homogenous student’s profiles, and search, through a social economic diagnosis, to identify their idiosyncrasies besides its similarities. In order to identify the nuances of young people profiles, the study was based on stratifying the sample by geographic region of the city. From the results of the quantitative research on the variables age, sex, ethnicity, religion, income and work, different meanings about the economic, social and cultural dimensions of young students are revealed.
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