School Education in the Quilombo: between silencings and production of lacks
DOI:
https://doi.org/10.14393/REPOD-v9n3a2020-57886Keywords:
Quilombola school education, Silence and silencing, Knowledge ecology, Co-presenceAbstract
There is always mildness in the silence. And there are doses of violence in the silencings, although they vary in terms of volume and constancy. Radical lines, about which Santos speaks (2009), instituting two realities, even so encourage silencings. More than this: they remain to produce lacks (of knowledges and people). The way these lines are not permanent, schools are crossed over them; and this seems to become apparent even more when placed in traditional communities. Taking this into account, and aiming to reflect about the reasons that make, daily, the curriculum of Quilombola schools a tool of silencing and producing lacks, we have written this article. We aim to trigger discussions as much as to tension curricular practices.
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Published
2020-10-24
How to Cite
FRANÇA, E. T. de .; MENDES, J. R. . School Education in the Quilombo: between silencings and production of lacks. Revista Educação e Políticas em Debate, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 752–769, 2020. DOI: 10.14393/REPOD-v9n3a2020-57886. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/57886. Acesso em: 22 dec. 2024.
Issue
Section
Dossiê: Políticas educacionais de igualdade racial concepções, reflexões e plur
